Sálfræði í skólastarfi

Greinin er framlag til umræðu um skólasálfræði á Íslandi – meðal kennara og skólafólks, sálfræðinga helst milli allra þessara hópa. Tvenns konar kynnt sögunnar; fyrst fræðin sem æskilegt að kennarar kunni deili síðan fagið „skólasálfræðingar“ stunda standa fyrir. Skýrð eru grundvallaratriði lúta hagnýtingu sálfræðinnar málefni skipta máli fyrir sameiginlegan skilning hlutverki í skólastarfi. Næst vikið sálfræði námi starfi loks fjallað þróun skólasálfræðinga æskilega stefnu þeim efnum með sérstöku tilliti skóla án aðgreiningar.Við teljum nýting skólastarfi eigi einkum byggjast viðteknum kenningum sterka rannsókna- staðfestingasögu, dæmis nám, áhuga þroskaferli en síður almennum ætlað treysta gildi við mannúð, réttsýni lýðræði kennslu. Sálfræði auðvitað ekki sneydd gildismati greinin gagnast best þegar traustur rannsóknaþáttur gagnreyndar aðferðir samvinnu einkenna starfið.Í sögu sérfræðiþjónustu íslenskum skólum frá áttunda áratug síðustu aldar nútímans má greina ósamstæð markmið hliðsjón af menntastefnu aðgreiningar síðari hluta þessa tímabils. Stefnan skólinn vera öll börn nauðsynleg sérfræðiþjónusta gera það mögulegt staðar innan skólanna. Síðasta aldarfjórðung hefur áhersla sérfræðiþjónustunni verið ráðgjöf geri kennurum kleift leysa fjölþætt vandamál skólanna, iðulega utan þeirra sérsviðs. Þetta eykur líklega álag setur mark starfsanda árangur skólum. Aukin þörf kallar lög reglur beini slíkri þjónustu þangað þaðan. Þörf endurskoðun lögum reglugerðum þannig sérfræðiþekking nýtist lausnar